¿Cómo evaluamos? ¿Cuándo lo hacemos? ¿Cuántas veces? ¿Funcionan nuestros instrumentos de evaluación?

Frecuentemente oiremos reflexiones en torno a la evaluación mediante estándares similares a estas:

• En el currículum no están todos los estándares que deberían ser evaluados, ya que hay aprendizajes que se consiguen en el aula, y de este modo aparecerían como "no evaluables"...¿qué hacer?
• Al ponderar los estándares, ¿no estaremos desvirtuando el modelo para tratar de moldearlo de acuerdo con el modelo clásico de calificación=evaluación?
• En algunas ocasiones no hay correlación entre los estándares y los criterios de evaluación a los que se refieren.
• Los estándares transversales (aquellos que aparecen en más de una unidad), basta con evaluarlos una vez, ¿o será mejor evaluar su evolución?...
• Después de todo esto, ¿cómo podré conocer la contribución de mi materia al grado de consecución de las competencias?

Vamos a tratar de avanzar en este sentido, y para ello realizaremos durante la sesión presencial este formulario. Analizaremos las respuestas en un pequeño debate.

Corrección de una recuperación por estándares. Correlación

A continuación se ejemplifica la calificación de una recuperación de 1ª evaluación de un grupo de 1º de bachillerato. El examen se ha construido teniendo en cuenta estos aspectos:

1. Consta de actividades de tres unidades distintas. Se han elegido aquellos estándares que tienen MÁS peso o ponderación dentro de toda la unidad. Le damos más valor por su carácter TERMINAL, ya que aglutinan el mayor nº de conceptos y destrezas.
2. Consta de siete preguntas en total, dos de la U1, dos de la U2 y tres de la U3
3. Cada pregunta puede ir asociada a MAS de un estándar
4. Cuando un estándar se asocia más de una pregunta, haremos la media de todas las calificaciones puestas.

Procedimiento

• A. CREAR EXAMEN. A la vez que se crea la prueba, se han de señalar aquellos estándares de aprendizaje evaluables ligados a cada actividad propuesta en la prueba.

• B. CORREGIR. Tomando nota de la calificación obtenida en cada estándar. En este caso la calificación de cada estándar podrá ser:
• 0= Nada de nada
• 1= Algo alcanzado
• 2= Suficientemente alcanzado
• 3= Bien
• 4= Excelente

Para ayudar a la corrección se puede crear una tabla similar a esta en la que tomaremos nota de cada nota de cada estándar.

Una alternativa a la tabla anterior es la siquiente plantilla.

• C. CREAR FORMULARIO con la misma estructura que la tabla. Una vez creado, nos servirá para introducir las notas de cada alumno, de uno o varios grupos, siempre que estos grupos tengan la misma estructura de la prueba.

• D. PROCESAR LAS RESPUESTAS DEL FORMULARIO. El formulario vierte las respuestas a una hoja de cálculo similar a esta:

Esta información, una vez procesada correctamente, nos proporcionará la nota buscada, y la correlación con una corrección tradicional.

CoRubrics

¿Rúbricas en papel para todos los alumnos?

Con el excelente vídeo tutorial que os muestro podremos:

1. Reutilizar una rúbrica de una plantilla y adaptarla a nuestra necesidades.
2. Crear un formulario de Google con nuestra plantilla (toda nuestra, hecha con Word) o con la rúbrica que nos parezca bien.
3. Evaluar a nuestros alumnos uno a uno y mandarles por email la rúbrica evaluada....con la nota puesta de modo automático, sin calculadora, sin reglas de tres....
4. Permitir que los alumnos se autoevalúen

Está a la vista que papel, gastaremos poco....

Intentad hacedlo vosotros mismos mientras se desarrolla el tutorial (pause/play)...

 

Otros tutoriales:

1. En texto. Una opción para evitar que a un alumno se le evalúe más de una vez.
2. En vídeo.
3. La siguiente presentación es clave para no seguir en el pasado.

Rubricas de evaluación en el aula y CoRubrics from Rosa Liarte Alcaine

¿Podemos usar una rúbrica más de una vez?
En este otro vídeo, se incorpora la posibilidad de usar la rúbrica de evaluación más de una vez con el mismo grupo de alumnos, lo que permite evaluar en evaluación, recuperación, prueba extraordinaria...




Más información

• Para saber qué es una rúbrica de evaluación. 
• ¿Dónde encontrar plantillas? Además de las editoriales, que nos están "donando" múltiples ejemplos, podemos encontrar algunas más en RubiStar (en castellano) Desde aquí podemos bajarnos plantillas y editarlas en Word después. Aquí hay un vídeo de cómo hacerlo.
• ¿Cómo crear una plantilla básica? Una tabla en Word, o en Google Drive. 
• Herramienta online para convertir pdf a word
• Ejemplo terminado con alumnos "reales" de un grupo para una unidad. 

Plan de vuelo

Formulario de inscripción